初中生出现叛逆心理的原因有以下几点：
1、学习上与父母的冲突。由于孩子的学习自觉性和主动性不足，经常会造成学习磨蹭、拖拉，父母由于着急就会反复地催促和监督，此时父母的监管和孩子的对于学习上的这种逆反和厌倦，就会产生一种矛盾冲突。这种情况下，孩子常常会出现不愿意学习或者不会学习，在上课或学习的时候注意力不集中，不能把新旧知识联系起来进行系统的学习，并且学习方法会在初中之后出现一些问题，不能将主要内容和重点内容总结出来，也无法将学到的知识正确合理的表达出来。
2、父母过度的干预。父母过多地卷入孩子的学习，甚至包办代替，会造成孩子缺乏自己学习的自觉性，难以领悟学习的过程，难以独立地去解决遇到的这些问题和学习的这种体验，从而影响他们独立解决问题获得的这种成功和快感，就会容易在学习压力大的时候，出现一些厌学和不愉快的情绪。
3、孩子缺乏独立时间管理能力。多数家长会大包大揽，什么时间起床、睡觉、学习都需要反复地催促，从而导致孩子缺乏时间观念和时间管理能力，使得常常会在网络世界或者新奇的世界中迷失，浪费大量的时间，从而减少学习的时间。而这时父母的干预，也会激发他们的这种矛盾冲突。
4、孩子压力的提升。到初中时，孩子的学习压力和伙伴交往的压力提升，如果孩子在小学时抗压能力弱，应激耐受能力低，则当面对强烈的压力时，就更容易出现放弃和逃避。但是他们又不愿意接受父母和老师的指责、帮助，更愿意我行我素，不能服从老师和父母的管教，有些孩子会出现上课睡觉、不完成作业，甚至逃学、厌学的行为；有时会出现凭兴趣做事，做事比较情绪化，沉迷于自己感兴趣的事情，比如短视频、聊天或者是饭圈文化等，甚至导致晚上拖延，不能及时就寝，从而影响学习的状态甚至出现上课时睡觉，现实生活中的伙伴交往也会出现问题。
5、父母期望值过高。孩子的表现已经尽力了，但是父母希望孩子能更好地发挥他的状态，这时候孩子感觉到很大的来自父母的压力，不自觉地就会把学习与痛苦体验相联系起来，造成对于学习的厌烦和逆反情绪。所以家长对于孩子学习的目标定位如果有偏差，把学习知识的目标定在将来，而不是今天，就会导致孩子在眼前没有很好的及时的满足，就会厌倦这种需要长时间痛苦的磨炼才能够获得满足感的过程，厌烦目前的学习的痛苦，出现对于自己评价的过度关注，而对于本身知识的不感兴趣，将学习当做特别痛苦的事情。
6、孩子缺乏安全的家庭环境。亲子关系对于初中生的心理状态，是非常重要的一个影响因素。如果父母之间的矛盾冲突，或者和老人教育方式之间的矛盾冲突，都会加重孩子缺乏安全感和快乐感，使得孩子不愿和父母交流，从而沉浸在自己的空间中，造成成瘾行为的出现。
7、教育方式不当。父母的教育方式不当，父母教育存在严重的分歧，家庭充满了暴力，或者是从小老人和父母教育方式的不一致，单亲家庭，或者父母有一些心理问题的出现，都会对孩子的心理状态有一定的影响。
